Salah satu ciri umum dari variasi
definisi PBL adalah penilaian
otentik. Apa yang membuat penilaian otentik, tentu
saja, adalah subyektif. Pada
tingkat paling dasar, meskipun,
penilaian otentik berbeda dari penilaian tradisional,
yang "biasanya cenderung
untuk melakukan audit kinerja dan
mengungkap apa yang siswa tidak tahu, bukan apa yang mereka ketahui" (McDonald, 2008, hal. 17). Selain itu, penilaian tradisional merupakan snapshot dari apa yang siswa dapat
(dan tidak bisa) mengingat
pada saat tes dan
cenderung mengganggu belajar.
Namun, di mana "melakukan"
adalah pusat siswa memperoleh melek teknologi, penilaian tradisional tidak akan bekerja; melek teknologi harus dinilai dengan cara yang lebih otentik.
Komite selama dua tahun melakukan komisi dan pekerjaan yang memuncak dalam sebuah laporan berjudul Tek Tally: Pendekatan untuk Menilai Melek teknologi (Gamire & Pearson, 2006). Untuk mempersiapkan laporan itu, panitia berkonsultasi dengan banyak pihak dan Ulasan instrumen penilaian yang ada dan literatur tentang penilaian, kognisi, dan melek teknologi. Pada akhirnya, komite mengembangkan enam prinsip pengembangan penilaian melek teknologi:
1.
Penilaian harus dirancang dengan tujuan yang jelas dalam pikiran.
2.
Pengembang Penilaian harus memperhitungkan temuan penelitian yang berkaitan dengan bagaimana anak-anak dan orang dewasa belajar, termasuk bagaimana mereka belajar tentang teknologi.
3.
Isi dari penilaian harus didasarkan pada standar pembelajaran berkembang secara ketat
4.
Penilaian harus memberikan informasi tentang semua tiga dimensi teknologi melek-pengetahuan, kemampuan, dan pemikiran kritis dan pengambilan keputusan.
5.
Penilaian tidak harus mencerminkan jenis kelamin, budaya, atau bias sosial ekonomi.
6.
Penilaian harus dapat diakses oleh penyandang cacat mental atau fisik.
Secara jelas, Prinsip keempat menyajikan tantangan
terbesar. Terutama di antaranya dari kesimpulan yang dicapai oleh komite NAE / NRC
adalah bahwa menilai melek teknologi sangat kompleks karena tiga dimensi yang
saling terkait melek teknologi tidak mudah dinilai. "Dimensi yang paling sulit
untuk dinilai adalah kemampuan (atau lakukan) dimensi, yang meliputi kegiatan desain.
Dimensi ini hanya tidak dapat cukup dinilai melalui tes kertas dan pensil "(Gamire
& Pearson, 2006, hal. 47).
Sebagai titik akhir sehubungan dengan NAE / NRC pedoman untuk menilai melek teknologi, prinsip enam mungkin mudah untuk mengabaikan. Banyak penilaian yang digunakan oleh lembaga pendidikan negara bagian dan lokal untuk memenuhi Judul II-D persyaratan yang berbasis web. Dalam sebuah makalah pada skala besar penilaian, Dolan dan Hall (2001) menyimpulkan:
“Ironisnya, upaya saat ini untuk mengelola komputer berbasis testing di banyak negara berpotensi dapat menurunkan aksesibilitas sejak mereka sebagian besar dilakukan tanpa mempertimbangkan kebutuhan siswa dari awal. Sementara hanya menawarkan tes dalam format digital membuka pintu untuk penggunaan alat-alat akses seperti teks-pidato-, retrofit solusi terbatas dalam efektivitas mereka; tes harus dirancang dari awal untuk menjadi inklusif dari semua siswa (hal. 24) .”
Singkatnya saat ini, berdasarkan hukum federal, semua siswa harus melek teknologi pada kelas 8. Sementara negara bagian dan lokal lembaga pendidikan telah mendekati harapan yang bervariasi dan sementara ada berbagai definisi melek teknologi, ada konsistensi beberapa, termasuk yang "melakukan" adalah komponen pusat. Selanjutnya, konstruksionisme adalah teori belajar dengan melakukan dan belajar berbasis proyek adalah sebuah aplikasi dari konstruksionisme. PBL merupakan pencocokan ideal untuk membina dan menilai melek teknologi karena dengan PBL benar, proyek ini adalah kurikulum dan penilaian. Ini adalah hasil persis di persimpangan pengetahuan, berpikir kritis / pengambilan keputusan, dan kemampuan. Proyek ini membutuhkan siswa untuk menerapkan pengetahuan dan membuat keputusan penting ketika ia menunjukkan kemampuannya. Berada dalam sudut pandang ini bahwa TechYES oleh Generasi YA bersinar sebagai pendekatan yang patut dicontoh untuk pengembangan dan penilaian melek teknologi.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar